編者の平島修先生よりビデオメッセージをいただきました．
では，2017年4月号の特集のねらいとは何か？ やはり，私が医学教育に最も重要と考えている現場を意識することです．冒頭のタマルティー先生の言葉は“単に病を治すのではなく，「病む人間」をマネージメントするものであり，最も重要な教育は「人間」を意識して病を学ぶこと”と考えます．その鍵になるのが「病歴聴取」です． （中略） 私はこれまで週末を中心に全国あちこちの医学生さんや研修医の先生方と診察を通したワークショップ（フィジカルクラブ）を行ってきました．参加される医学生さんの目はキラキラと輝いており，医療現場では単なる医学という学問だけではなく，患者の生活にまで踏み込んだ医療を実践しなければならないということに，医学生が気付いてきていると実感しています．しかし実際の現場では，自分の思いがうまく患者に伝わらなかったり，事務作業や社会背景の調整に多くの時間を割かれてしまうと，戸惑いや挫折を感じることがあると思います．初期研修の2年間に身につく技量・能力は研修施設のプログラムではなく，研修医それぞれのモチベーションによって埋められないほど差が付いてしまいます．指導医が研修医を変えていくのではなく，研修医が指導医の心に火をつけるくらいの気概をもって研修に臨んでほしいと思います．この特集はそんな熱い同志に伝えるメッセージとしたいです．
では，2017年4月号の特集のねらいとは何か？ やはり，私が医学教育に最も重要と考えている現場を意識することです．冒頭のタマルティー先生の言葉は“単に病を治すのではなく，「病む人間」をマネージメントするものであり，最も重要な教育は「人間」を意識して病を学ぶこと”と考えます．その鍵になるのが「病歴聴取」です．
（中略）
私はこれまで週末を中心に全国あちこちの医学生さんや研修医の先生方と診察を通したワークショップ（フィジカルクラブ）を行ってきました．参加される医学生さんの目はキラキラと輝いており，医療現場では単なる医学という学問だけではなく，患者の生活にまで踏み込んだ医療を実践しなければならないということに，医学生が気付いてきていると実感しています．しかし実際の現場では，自分の思いがうまく患者に伝わらなかったり，事務作業や社会背景の調整に多くの時間を割かれてしまうと，戸惑いや挫折を感じることがあると思います．初期研修の2年間に身につく技量・能力は研修施設のプログラムではなく，研修医それぞれのモチベーションによって埋められないほど差が付いてしまいます．指導医が研修医を変えていくのではなく，研修医が指導医の心に火をつけるくらいの気概をもって研修に臨んでほしいと思います．この特集はそんな熱い同志に伝えるメッセージとしたいです．
最初に身につけたい病歴聴取・病状説明の基本がわかる！「救急で効率よく聴取するには？」「専門用語を的確に説明するには？」など，現場で困るケースを噛み砕いて解説します．「上手に伝えるためのひとこと」も満載！
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